BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//wp-events-plugin.com//7.2.1//EN TZID:Europe/Sofia X-WR-TIMEZONE:Europe/Sofia BEGIN:VEVENT UID:26@espacepsy-bg.org DTSTART;TZID=Europe/Sofia:20160715T000000 DTEND;TZID=Europe/Sofia:20160717T000000 DTSTAMP:20170430T224452Z URL:https://espacepsy-bg.org/events/the-symptom-in-children-psychoanalytic -contribution/ SUMMARY:Симптомът при детето. Психоаналитич ният принос DESCRIPTION:body.kc-css-system .kc-css-541938 \,body.kc-css-system .kc-css- 541938 p{font-family: Roboto\;}body.kc-css-system .kc-css-171339 .kc_accor dion_header\,body.kc-css-system .kc-css-171339 .kc_accordion_header > a{fo nt-size: 20px\;}body.kc-css-system .kc-css-171339 .kc_accordion_header{tex t-align: center\;}Петък\, 15 юли\n\n\n\n \n\n\n\n10.00 – 11.15\n \n\nКой какво иска?– лектор д-р Патрик Дел арош\n\n\n\n\n11.15 – 11.30\n\n\nКафе пауза\n\n\n\n\n11.30 – 13.00\n\n\nКой какво иска? /продължение и ди скусия/ – лектор д-р Патрик Деларош\n\n\n\n\n 13.00 – 14.30\n\n\nОбедна почивка\n\n\n\n\n14.30 – 15.45\ n\n\nМалтретираното дете – лектор д-р Патр ик Деларош\n\n\n\n\n15.45 – 16.00\n\n\nКафе пауза\n\n\ n\n\n16.00 - 17.00\n\n\nДискусия\n\n\n\n\nСъбота\, 16 юли \n\n\n\n \n\n\n\n10.00 – 11.15\n\n\nПренаталност и разв итие – как се ражда Субектът - лектор Мон ика Богданова\n\n\n\n\n11.15 – 11.30\n\n\nКафе пауз а\n\n\n\n\n11.30 – 12.30\n\n\nСимволигенните кастра ции и симптомите на децата. Анамнезата и нейното значение за психотерапевтичнат а работа с детето и родителите - лектор Д иана Циркова\n\n\n\n\n12.30 – 13.00\n\n\nДискусия\n\n \n\n\n13.30 – 14.30\n\n\nОбедна почивка\n\n\n\n\n14.30 – 15.30\n\n\nХиперактивността - психоаналитичн и хипотези и терапия - лектор Милкана Лаз арова\n\n\n\n\n15.30 – 15.45\n\n\nКафе пауза\n\n\n\n\n15.4 5 – 16.45\n\n\nЗа агресията и агресивността - лектор Мимоза Димитрова\n\n\n\n\n16.45 – 17.30\n\n\ nДискусия\n\n\n\n\nНеделя\, 17 юли\n\n\n\n \n\n\n\n10.00 – 11.15\n\n\nВъзможности на индивидуалната п сихоаналитична психодрама /ИПП/ в работа та с деца и юноши - лектор Венцеслав Въто в\n\n\n\n\n11.15 – 11.30\n\n\nКафе пауза\n\n\n\n\n11.30 – 13 .30\n\n\nПроцесът на мислене - лектор д-р Дес ислава Гъдева\n\n\n\n\n \n\n АнотацииКой какв о иска?\nД-р Патрик Деларош\nПсихоанализа та на деца показва как симптомът при дет ето може на практика да отразява симптом а в семейството. Впрочем искането е отпр авено именно от семейството. Работата на психолога налага разграничаването на з аявката на детето\, като първо се изслуша т родителите. Това често е достатъчно\, з а да се започне лечение на детето. Ние ще изследваме тези въпроси\, посредством ра злични примери.\nМалтретираното дете\nД-р Патрик Деларош\nСексуално или физическо \, малтретирането на детето буди толкова разтърсващ ужас\, състрадание или желани е за репарация на щетите\, че това рискув а да доведе възрастния до заслепяване. Т ова заслепяване може да попречи да бъде чуто истинското страдание у детето\, в ча стност парадоксалното чувство за вина\, както и някои идентификации. Ние ще рабо тим тези въпроси\, посредством срещаните проблеми сред участниците на семинара.\n Пренаталност и развитие – как се ражда С убектът\nМ.Богданова\nБебето има Желания още в утробата и това е било усещано още в Древността. Интересен е обрядът в Кита й – когато раждането на поредно дете в с емейството е нежелано\, бащата му разказ ва какви трудности го очакват след ражда нето и го моли да напусне тяхното семейс тво. След няколко дни жената помята. \nКак бебето в утробата чува и как усеща случв ащото се? От какво зависят неговите “реш ения” и как “не-избира да се роди”? А ко га всъщност се ражда? \nМножество въпроси \, на които медицината и психоанализата и мат все повече отговори.\nПо време на обу чението ще бъдат разгледани основни въп роси\, свързани с ''раждането на Субекта'' някои от които са: Каква е връзката между пренаталното развитие и сензорното сле д раждането? Какво означава орално сензо рно-моторно развитие и как се отразява в ърху трудностите при хранене? И каква е р олята на психоаналитичния подход? Как се ражда Субектът в думите и през връзката с майката? Как се “раждат” преждевремен но родените бебета? \nВ много от тези поле та необходимостта от реч е толкова силна \, че в своята организация\, функциониран е и интегритет тялото на бебето може да б ъде засегнато и да страда от нейната лип са. Аналитичният начин на слушане има св оето място още от първите мигове на живо та\, разкодирайки симптома-страдание и с ъпровождайки майката да може да мисли за своето бебе като за Субект.\nПо време на обучението ще бъдат представени интерес ни факти за развитието на бебето в утроб ата и проведени научни изследвания\, как то и българските традиции по посрещане н а бебето в Света (в контекста на “трансг енерационното несъзнавано”)\, психоанал итична практика с бебета в Български усл овия. \nСимволигенните кастрации и симпт омите на децата. Анамнезата и нейното зн ачение за психотерапевтичната работа с детето и родителите\nД.Циркова\nФрансоаз Долто въвежда понятието „символигенна кастрация“ за да илюстрира радикалната забрана\, противопоставена на търсеното\ , познато вече нагонно задоволяване. Дав ането и приемането на тази забрана могат да имат различни последици за субекта. К астрацията оставя белег „дупка“ в тяло то и „лишаване“ \, отказ от обичайния на чин на задоволяване на нагона. Тя прави в ъзможна сублимацията на нагоните и проц еса на символизация за субекта.\nКак се с лучва кастрацията\, какви са нейните фун кции и последици. Как дефектите в символ игенните кастрации се проявяват в симпт омите на детето – това са въпросите върх у които ще дискутираме в първата част на експозето и които ще илюстрираме чрез кл инични случаи.\nАнамнезата може да ни нас очи към проблемното в символигенните ка страции\, да ни даде идеи за интервениран е и по-нататъшна работа с детето и родите лите. Работата по анамнезата ще направим с помощта на два плана за диагностична о ценка: „Оценка на нарушенията в развити ето на детето“\, предложена от Ана Фройд и „Оценка на ранното детство“\, предлож ена от Ернст Фройд.\nХиперактивността - п сихоаналитични хипотези и терапия\nМ.Лаз арова\n Вече няколко десетилетия фармаце втичната индустрия налага медикаментоз ния подход към симптомите възбуда\, импу лсивност и липса на концентрация\, обеди нени в изкуствената конструкция- синдро м на дефицит на вниманието и хиперактивн ост. В рамките на медикаментозния подход \, сложна психична проблематика\, се обяс нява като генетично обусловена болест н а невро-развитието\, редуцирана до трите поведенчески симптома. \n За психоаналит иците не съществува една единствена при чина за тези симптоми. Те могат да бъдат проява на различни затруднения и психич ни конфликти. При лечението се предлага диференциран подход към историята и емо ционалната ситуация на всеки отделен па циент.\nПо време на нашата работа ще диск утираме актуални въпроси\, поставени в н ай-новата книга на Патрик Ландман "Всичк и хиперактивни?"\, ще се върнем към Фройд  и неговите определения на понятията пър вичен акт\, възбуда\, инхибиране\, мислене \, действие и слово\, както и към текстове те на Уиникът за типовете неспокойствие. \nЗа агресията и агресивността\nМ.Димитр ова\nАгресията не е понятие на психоанал изата. В нея агресивността не се разглеж да като индивидуална черта или качество на характера.\nОт друга страна присъства в нашия всекидневен живот\, в културата и в обществото – престъпления \, физическ и и психически тормоз и побоища в семейс твото\, рекет\, изнудване\, унижение в учи лище\, полицейска бруталност и изтезание \, насилие\, което идва от институциите\, н асилие\, свързано с психотичните симптом и\, войни и т.н. Когато слушаме или пък сме от страната на потърпевшите или на извъ ршителите\, се питаме кой е виновен и как може да бъде спряна увредата\, унищожени ето. Откъде идва тази агресия? За какво н и служи?\nКакво може да ни донесе психоан ализата за разбирането на агресията и не йното действие в психичния живот на чове ка. Ще търсим как тя се появява в субекти вния опит на човек в зависимост от психи чната структура. Как агресията засяга тя лото – в нейните форми на проявление вин аги достигаме до образи на тяло\, което е на парчета или отделни части\, органи има т странни функции и самостоятелно същес твуване. \nВъзможности на индивидуалната психоаналитична психодрама /ИПП/ в рабо тата с деца и юноши\nВ.Вътов\nИндивидуалн ата психологическа работа с деца и юноши \, често се натъква на трудно преодолими или непреодолими граници\, особено при п о-сериозни психични смущения. Създадени ят през 1946 г. от Серж Лебовици помощен ме тод на ИПП се основава на особеното знач ение\, което има играта за преживяването от страна на децата на драматични пореди ци от сцени\, в които се проявяват технит е нагони и защитни механизми. ИПП е в със тояние успешно да преодолява непреодоли мите ограничения на индивидуалната рабо та\, както по отношение на диагностиката\ , така и в посока на интервенцията. Специ фичните характеристики на юношеството\, като например амбивалентното желание да „бъдат разбрани” и същевременно „да н е бъдат твърде прозрачни”\, също могат д а бъдат заобиколени успешно с този метод . Изложението е един опит за обобщение на над двадесет годишна практика с ИПП\nПро цесът на мислене\nД-р Д.Гъдева\nРаботейки в училище с психотични деца\, които среща т огромни трудности в обучението си и чи ето интелектуално развитие изглежда обр ечено на провал\, пред мен се появи въпро сът: Защо психозата засяга способността на субекта за мислене и за обучение?\nТоз и въпрос\, логически бе последван от друг и такива\, свързани с възникването на про цеса на мислене у бебето\, както и връзка та между способността да мислиш и психич еското израстване и съзряване на индиви да. Това експозе ще засегне също специфи ката на нарушенията в мисленето при псих отичния индивид.\nПредлагам да направим един изключително интересен преглед на авторите\, посветили своята работа на те зи проблеми\, като започнем с Фройд\, Уини кът и Бион.\n \n\n ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://espacepsy-bg.org/wp-content/uploads/2017 /04/Liatnouchilishte2016.jpg CATEGORIES:Лятно училище LOCATION:Варна\, бул. Приморски 22\, Варна\, Бълг ария GEO:43.1978526;27.919106499999998 X-APPLE-STRUCTURED-LOCATION;VALUE=URI;X-ADDRESS=бул. Приморски 22\, Варна\, България;X-APPLE-RADIUS=100;X-TITLE=Варна:g eo:43.1978526,27.919106499999998 END:VEVENT BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Sofia X-LIC-LOCATION:Europe/Sofia BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20160327T040000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0300 TZNAME:EEST END:DAYLIGHT END:VTIMEZONE END:VCALENDAR